Preventivní program na naší škole

Metodik prevence: Mgr. Marie Donátová (oblast zneužívání návykových látek, šikana apod.)
Konzultační hodiny- úterý - 13⁴⁰ - 14⁴⁰ (budova II.stupně)

Šikana, slovo v poslední době skloňované ve všech pádech. Často je slýcháme ze sdělovacích prostředků a zprávy o zvyšující se agresivitě dětí se pomalu stávají běžnou součástí zpravodajství. Téměř nikoho z nás už to nepřekvapí.
Na druhé straně je pravdou, že pojmem šikana bývá někdy označováno i běžné škádlení a pošťuchování, mezi dětmi tak oblíbené, které je jakýmsi tréninkem komunikace i způsobem vzájemného poznávání a navazování užších vztahů.
Na místě je tedy otázka: Jaký je rozdíl mezi škádlením a šikanováním? Kde je hranice, která by neměla být překročena?
Samy děti to často dokáží definovat velmi přesně - jestliže svého kamaráda škádlím a vidím, že je mým chováním zraněn, je mi to líto a omluvím se mu. Ale šikanuji-li někoho, potom mu ublížit chci. A mám radost, že se mi to podařilo. Omlouvat se rozhodně nebudu, naopak - své chování zopakuji, co nejčastěji to půjde, a násilí ještě vystupňuji.
Dalo by se tedy říci, že šikanování začíná tam, kde škádlení přestává být legrací pro všechny zúčastněné.

Nárůst různých sociálně patologických jevů, včetně zneužívání návykových látek v populaci mládeže a dětí školního věku, se stává celospolečenským problémem. Děti patří k nejohroženější skupině. Proto je pro nás důležité, zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací o drogové problematice, naslouchat jejich problémům a otevřeně s nimi hovořit o všem, co je zajímá, trápí a s čím potřebují poradit.

Snažíme se o budování velmi křehkého vztahu učitel- žák, tzn. budování vzájemné důvěry, tak aby se žák nebál obrátit se na svého učitele s jakýmkoli problémem.

Zaměřujeme se proto na sledování dětí při práci ve dvojicích, skupinách či projektovém vyučování, kdy se žáci učí týmové práci, řešit vznikající konflikty, umění komunikovat, vést diskusi, vyjadřovat své názory, naslouchat druhým a také se učí reagovat správným a přiměřeným způsobem na kritiku.
Při tomto způsoby vyučování máme možnost oceňovat úsilí žáka bez srovnání s výkonem ostatních. Podporujeme jeho individuální talent a zájem, a tak i slabším žákům pomáháme budovat důvěru sám v sebe, ve vlastní síly a v pozitivní vztah k okolnímu světu.

Nedílnou součástí prevence musí být i komunikace s rodiči.

Minimum pro rodiče
1. Rodiče by si měli všímat nejrůznějších projevů, které by mohly být známkou šikany. Mohou to být například změny chování a nálady dítěte, bolesti břicha před cestou do školy, poničené pomůcky nebo stálý nedostatek peněz.
2. Pokud se dítě se svým trápením svěří, je důležité, aby mu rodiče věřili a citově ho podpořili.
3. Je potřeba zjistit co, kdy, kde a jak se stalo.
4. Následuje návštěva školy. Je důležité informovat třídního učitele a ředitele a zjistit, zda je škola schopna odborně pomoci.
5. Rodiče se mohou obrátit na specialistu v pedagogicko - psychologické poradně nebo ve středisku výchovné péče.

Konkrétní aktivity podporující primární prevenci
• výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních - vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování- všem žákům naší školy byl do ŽK vlepen informační letáček o jejich právech, týkajících se bezpečnosti ve škole a byli poučeni o tom, jaký bude postup při jejich porušování 
• akce zaměřené na zvyšování právního povědomí (využití nabídek různých druhů spolupráce s Policií ČR a městskou policií)
• zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod.
• dovednost volby správné životosprávy - poruchy příjmu potravy - mentální anorexie a bulimie (blok v rámci hodin VZ)
• přednášky, besedy a pořady věnované sexuální výchově a prevenci AIDS
• akce zaměřené na práci s národnostními menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie (v rámci hodin VO a VZ)
• zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů, exkurzí, ŠVP, atd.
• organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zábavnou formou zpříjemnění školního prostředí (tématické dny, sportovní akce, víkendové výjezdy atd.)
• široká nabídka volnočasových aktivit
• účast v literárních, výtvarných, sportovních a jiných soutěžích
• ekologická výchova (zapojení do vyhlášených ekologických soutěží jako v min. letech, viz sběr plastových lahví a umělohmotných víček, sběr papíru, apod.).

Preventivní program je zaměřen na všechny žáky 1. - 9. ročníku základní školy, se zvláštním přihlédnutím k dětem ze sociálně slabšího a málo podnětného rodinného prostředí, dětem s nedostatečným prospěchem a s některými typy specifických vývojových poruch chování.

Postup při řešení ubližování ve škole

Tento postup je závazný pro všechny vyučující.

1. Přestupek se projedná se žákem (tím, kdo ubližoval) a zapíše se informace do ŽK. + žádost o spolupráci rodičů.
2. Při opakování přestupku = výchovná komise se žákem (TU + výchovný poradce na 1. stupni, metodik prevence na 2. stupni) + udělení výchovného opatření třídním učitelem ( NTU, DTU) + zápis z výchovné komise.
3. Při dalším opakování přestupku = výchovná komise s rodiči a žákem (ředitelka školy + TU + výchovný poradce nebo metodik prevence) + udělení výchovného opatření ředitelkou školy + zápis z výchovné komise. (Upozornění rodičů, že při dalším opakování přestupku bude navržena snížená známka z chování a podán podnět odboru sociální péče k šetření v rodině.)
4. Při opakovaní přestupku = výchovná komise s rodiči + snížená známka z chování + zpráva pro odbor sociálních věcí v Sokolově.

Ne všechny děti se umí bránit, když jim někdo ubližuje. Proto mají právo se na nás obrátit s prosbou o pomoc. My naopak máme povinnost jim pomoci, aby se cítily ve škole bezpečně.

Ke zjištění aktuálního stavu sociálně negativních jevů ve škole jsou využívány dotazníkové práce, pozorování třídních učitelů, připomínky dětí, schránka důvěry, třídnické hodiny, hodiny předmětů výchovného charakteru. Zjišťování je průběžné, v případě potřeby je přizvána pracovnice PPP.

Udělejme vše pro to, aby naše děti chodily do naší školy rády, aby pocítily úspěch, aby měly spoustu kamarádů, aby se naučily vyrovnávat se s neúspěchem a znovu bojovat o lepší výsledky, aby se uměly přiměřeně prosazovat, aby se nebály sdělit své názory, aby se naučily obhajovat své postoje, ..................... aby z nich vyrostli lidé, kterých si budeme vážit nejen my- učitelé, ale hlavně vy- rodiče.